Ελλειματική προσοχή κ Υπερκινητικότητα

Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) - διεθνώς Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) - είναι μια από τις συχνότερες νευροβιολογικές διαταραχές της παιδικής ηλικίας, η οποία συνεχίζεται, κατά ένα σημαντικό ποσοστό, και στην ενήλικη ζωή.

Το παιδί που διακόπτει συνέχεια τους άλλους, μιλάει ακατάπαυστα και δεν μπορεί να συγκεντρωθεί μέσα στην τάξη, μπορεί να μην είναι απλά ζωηρό ή νευρικό, αλλά να υποφέρει από το σύνδρομο ADHD.

Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ κ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ

Η μεγαλόφωνη ανάγνωση στο πλαίσιο της οικογένειας από τους πρώτους μήνες της ζωής του παιδιού αποτελεί αποδεδειγμένα αποτελεσματική παρέμβαση για την προώθηση της γλωσσικής, γνωστικής και συναισθηματικής ανάπτυξης του παιδιού. Είναι γνωστή και διαδεδομένη η χρήση παραμυθιών που συνήθως η μαμά, η γιαγιά ή ο πατέρας διαβάζει ή διηγείται στα παιδιά του πριν κοιμηθούν. Εκείνο που δεν ήταν γνωστό είναι η επίδραση που έχει η ανάγνωση-διήγηση στην ψυχοσυναισθηματική εξέλιξη των παιδιών.

Για κάθε αναπτυξιακή ηλικία η επιλογή των κατάλληλων βιβλίων είναι τα εξής:

για βρέφη 0-12 μηνών απαιτούνται:

• Βιβλία μικρού μεγέθους από σκληρό, παχύ χαρτί και ανθεκτικό (ενιαίο) δέσιμο ή από υλικό (συνήθως υφασμάτινο ή μη τοξικό υλικό) που πλένεται.
  

•  Βιβλία με έντονα χρώματα και απλές καθαρές γραμμές.

•  Βιβλία με φωτογραφίες μωρών ή προσώπων (σε διάφορες εκφράσεις).

•  Βιβλία με τις εικόνες οικείων αντικειμένων, όπως είναι: μπουκάλια θηλασμού, μπάλες, πιάτα, κουτάλια, κ.ά.

για βρέφη 12-24 μηνών απαιτούνται:

•   Ανθεκτικά βιβλία (από σκληρό χαρτί και ενιαίο δέσιμο) που τα βρέφη μπορούν να χειριστούν (να γυρίσουν εύκολα τις σελίδες) και να κρατήσουν.

• Βιβλία με ανοίγματα ή κινούμενα τμήματα που οδηγούν σε τροποποίηση, απόκρυψη ή αποκάλυψη της εικόνας και αφήνουν τα παιδιά να υποθέτουν.

•  Βιβλία με τις φωτογραφίες και τις εικόνες βρεφών που κάνουν καθημερινά πράγματα (κοιμούνται, τρώνε, παίζουν).

• Βιβλία για την ώρα του ύπνου (για Καληνύχτα) ή με χαιρετισμούς (Γεια σου, Αντίο, κ.ά.).

•   Βιβλία με μόνο μερικές λέξεις σε κάθε σελίδα, με απλά στιχάκια ή με προβλέψιμο κείμενο (που μπορούν να μαντέψουν τη συνέχειά τους).

Δεξιότητες από 0-3 ετών

Τί είναι Σιγματισμός;

Στις περισσότερες περιπτώσεις, όσο το παιδί μεγαλώνει, τόσο πιο καθαρά αρθρώνει τις λέξεις. Σε γενικές γραμμές, μέχρι την ηλικία των 4 ετών, δεν υπάρχει λόγος οι γονείς να απευθυνθούν στον ειδικό, εφόσον βέβαια δεν υπάρχει σοβαρή καθυστέρηση ή έντονο πρόβλημα στην ομιλία του παιδιού.

Τα συριστικά σύμφωνα (σ, ξ, ψ και ζ) ,είναι από τα συχνότερα προβλήματα άρθρωσης που καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε.

 Τί εννοούμε όμως με την ορολογία του σιγματισμού;

Σιγματισμός είναι η μη σωστή προφορά των φθόγγων: σ και ζ (συριστικοί φθόγγοι), των διπλών συμφώνων ξ (κ +σ) και ψ (π +σ) και των δίψηφων τσ και τζ. Δηλαδή, το παιδί ή δεν προφέρει καθόλου τους φθόγγους αυτούς ή τους προφέρει ελαττωματικά ή τους αντικαθιστά με άλλους.

Έχει ιδιαίτερη σημασία να επισημάνουμε ότι η θέση της γλώσσας κατά την προφορά των παραπάνω φθόγγων, είναι η ίδια για όλους.

Είδη σιγματισμού

Οι σιγματισμοί είναι διαφόρων ειδών και οφείλονται σε διάφορες αιτίες.

Οι κυριότεροι σιγματισμοί είναι:

Α) Ο διαδοντικός σιγματισμός - Η άκρη της γλώσσας βγαίνει έξω από τις σειρές των δοντιών (μπροστινούς κοπτήρες). Τότε ακούγεται το σ  ως θ. Λέμε θάλασσα και ακούγεται θάλαθα.

 

Συμβουλές ανάπτυξης Λόγου και Ομιλίας

Συμπτώματα πιθανής μαθησιακής δυσκολίας

Π ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΑ KAI ΔΕΙΓΜΑΤΑ ΠΙΘΑΝΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΔΥΣΚΟΛΙΑΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ - ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟ ΛΟΓΟ 1. Δυσκολεύεται να χρησιμοποιήσει σύνθετες και πολύπλοκες λέξεις. 2. Έχει προβλήματα με τους χρόνους των ρημάτων ή τις αντωνυμίες. 3. Παραλείπει συλλαβές ή καταλήξεις 4. Μιλάει κομπιαστά ψάχνοντας να βρει τις κατάλληλες λέξεις. 5. Μπερδεύει την σειρά των γραμμάτων μέσα στην λέξη. 6. Μπερδεύει ακουστικά παρόμοιες λέξεις π.χ. λέει ματηθής αντί μαθητής, σάλαθα νατί θάλασσα κ.λ.π 7. Οι προφορικές του εκφράσεις είναι ανώριμες συντακτικά και γραμματικά 8. Δεν μπορεί να διηγηθεί μια ιστορία με την σωστή σειρά των γεγονότων 9. Δυσκολεύεται να συσχετίσει αντικείμενα που βρίσκονται στο άμεσο περιβάλλον με την ανάλογη ονομασία τους 10. Δεν καταλαβαίνει την έννοια της ομοιοκαταληξίας και της ακολουθίας 11. Όταν συλλαβίζει μπορεί να αποκωδικοποιεί σωστά τα γραφήματα, ενώ όταν προσπαθεί να διαβάσει την λέξη ολόκληρη την λέει λάθος 12. Δεν ξέρει που τονίζονται οι λέξεις και πώς να χρησιμοποιεί τα σημεία στίξης 13. Δεν ξεχωρίζει τα γράμματα μεταξύ τους 14. Δεν μπορεί να καταλάβει παιχνίδια με λέξεις και γράμματα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ και ΔΥΣΛΕΞΙΑ

Αρκετά συχνά πολλοί γονείς εκφράζουν τις αμφιβολίες τους για το εάν το δυσλεκτικό παιδί τους θα πρέπει να μπει στη διαδικασία της εκμάθησης μίας δεύτερης ξένης γλώσσας δεδομένου της δυσκολίας που παρουσιάζει στην μητρική του γλώσσα. Είναι αλήθεια ότι τα προβλήματα στην ανάγνωση και γραφή ενός παιδιού με δυσλεξία κάνουν την εκμάθηση της ξένης γλώσσας ακόμα πιο δύσκολη.

Η πρώτη ξένη γλώσσα που μαθαίνει συνήθως ένα παιδί είναι τα αγγλικά, αφού είναι η διεθνής γλώσσα και θα του είναι απαραίτητο εφόδιο στην υπόλοιπη ζωή του. 

Είναι όμως η κατάλληλη γλώσσα, το ίδιο προσιτή και εύκολη όπως είναι και στα μη δυσλεκτικά άτομα;

 Σύμφωνα με μελέτες τα Αγγλικά είναι η πιο δύσκολη γλώσσα για τα άτομα με δυσλεξία.

Η αγγλική γλώσσα σε αντίθεση με την ελληνική που είναι φωνητική (ότι γράφουμε αυτό διαβάζουμε), είναι μια μη φωνητική γλώσσα (άλλα διαβάζουμε και άλλα γράφουμε). Ενώ στα ελληνικά υπάρχει πλήρης αντιστοιχία ανάμεσα στους ήχους και τα γράμματα των λέξεων, στα αγγλικά δεν ισχύει το ίδιο. Έχει 26 γράμματα τα οποία όμως αντιστοιχούν σε 44 ήχους. Επίσης, υπάρχουν πολλά γράμματα με καθρεφτικές διαφορές και ομοιότητες όπως b, d, p, q, g κτλ.

Τα παραπάνω χαρακτηριστικά της αγγλικής γλώσσας αποδεικνύουν γιατί τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να δυσκολευτούν στην εκμάθηση της. Έχει παρατηρηθεί ότι όταν χρησιμοποιούν την αγγλική γλώσσα κάνουν πιο συχνά λάθη στους φωνολογικούς κανόνες. Επιπλέον τα ιδιαίτερα γραφήματα της αγγλικής αλφαβήτου με τις καθρεφτικές διαφορές και ομοιότητες δυσκολεύουν όσα παιδιά έχουν αδυναμία στην καθρεφτική αντίληψη.

Όταν η Άρθρωση συναντά την Ορθοδοντική

Λογοθεραπεία και Ορθοδοντική… Πώς αυτές οι δύο επιστήμες αλληλεπιδρούν;
Σκεφτήκατε ποτέ, κατά πόσο τα στραβά δοντάκια του παιδιού σας έχουν συμβάλει ή συνεχίζουν να συμβάλλουν στο χαρακτηριστικό ψεύδισμα της ομιλίας του; 
 Ένα από τα συνηθέστερα αίτια της αρθρωτικής  διαταραχής είναι οι ανωμαλίες που παρουσιάζονται  στην ανατομική δομή του στόματος είτε από προβλήματα σύγκλισης των δοντιών είτε από σκελετικά προβλήματα στις δύο γνάθους είτε από το συνδυασμό αυτών.

Οι πιο συνηθισμένοι τύποι ορθοδοντικών προβλημάτων στην ανατομική δομή του στόματος που καλλιεργούν  και ενισχύουν εσφαλμένα μοντέλα άρθρωσης είναι τα εξής:

·        Ο πρώτος τύπος είναι τα οδοντικά προβλήματα, όπου τα δόντια για διάφορες αιτίες δεν έχουν σωστές θέσεις στην οστική τους βάση.

·        Ο δεύτερος τύπος είναι τα σκελετικά προβλήματα, όπου οι γνάθοι δεν έχουν αυξηθεί αρμονικά μεταξύ τους, με επίπτωση στη λειτουργία του στόματος και στην αισθητική του προσώπου.

·        Τέλος, στον τρίτο τύπο ο ασθενής παρουσιάζει συνδυασμό οδοντικών και σκελετικών προβλημάτων, τα οποία έχουν επίπτωση όχι μόνο στην περιοχή του στόματος, αλλά και στην εμφάνιση του προσώπου.